Educación bilingüe. Integración de contenidos y segundas lenguas.

By:

Lorenzo, Francisco

Contributor(s):

Trujillo, Fernando. Vez, José Manuel

Language: Spa Series: Biblioteca de Educación ; Volumen 9Publication details: Madrid, España Síntesis 2011Description: 323 páginas; Tablas, Ilustraciones; 24 cmISBN:

9788497567268

Subject(s):

DDC classification:

370.1175 L869

Contents:

Primera Parte. Contextos del bilingüismo 1. Bilingüismo y sociedad -- 2. Bilingüismo y cognición -- Segunda Parte. Políticas lingüisticas y planificación bilingüe 3. Antecedentes y desarrollo de los modelos bilingües -- 4. La enseñanza bilingüe en el marco de las políticas lingüísticas europeas -- Tercera Parte. Aprendizaje integrado de contenidos y lengua. 5. Bilingüismo y comunicación en el aula -- 6. Enseñanza bilingüe e integración curricular -- 7. Modalidades curriculares de la educación bilingüe -- 8. El centro bilingüe. Cuarta Parte. Gestión del aula bilingüe. (Modalidad AICLE). 9. Planificacion curricular: las lenguas en las disciplinas no lingüísticas -- 10. Modelos de programación en el aula bilingüe -- 11. Evaluación en el aula bilingüe -- 12. Las competencias del profesorado de centros bilingües.

Summary: Este libro se ha concebido para la formación –tanto inicial como continua– de los docentes interesados en la enseñanza bilingüe, ya sea bajo el modelo de integración de lenguas y contenidos en Europa (CLIL, AICLE, EMILE) como el de enseñanza por contenidos al otro lado del Atlántico norte y sur. La obra ofrece una mirada global al fenómeno bilingüe. Incluye, por un lado, una revisión de la epistemología del plurilingüismo y su desarrollo en determinadas políticas lingüísticas para la enseñanza de lenguas en entornos formales en diversas latitudes del mundo. A esto suma secciones eminentemente prácticas que abordan cuestiones como el difícil reto de la programación de contenidos integrados de áreas no lingüísticas y segundas lenguas, la evaluación de contenidos en lenguas añadidas, las tipologías de actividades en el aula bilingüe, o la organización de la diversidad lingüística de los centros educativos en un marco de desarrollo global de la competencia en comunicación lingüística. Francisco Lorenzo es profesor titular en la Facultad de Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Fernando Trujillo es profesor titular en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta en la Universidad de Granada. José Manuel Vez es catedrático en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Santiago de Compostela.

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Libros	CIBESPAM-MFL	370.1175 / L869 (Browse shelf(Opens below))	Ej: 1	Available		003894

Incluye bibliografía

Primera Parte. Contextos del bilingüismo
1. Bilingüismo y sociedad --
2. Bilingüismo y cognición --

Segunda Parte. Políticas lingüisticas y planificación bilingüe
3. Antecedentes y desarrollo de los modelos bilingües --
4. La enseñanza bilingüe en el marco de las políticas lingüísticas europeas --

Tercera Parte. Aprendizaje integrado de contenidos y lengua.
5. Bilingüismo y comunicación en el aula --
6. Enseñanza bilingüe e integración curricular --
7. Modalidades curriculares de la educación bilingüe --
8. El centro bilingüe.

Cuarta Parte. Gestión del aula bilingüe. (Modalidad AICLE).
9. Planificacion curricular: las lenguas en las disciplinas no lingüísticas --
10. Modelos de programación en el aula bilingüe --
11. Evaluación en el aula bilingüe --
12. Las competencias del profesorado de centros bilingües.

Este libro se ha concebido para la formación –tanto inicial como continua– de los docentes interesados en la enseñanza bilingüe, ya sea bajo el modelo de integración de lenguas y contenidos en Europa (CLIL, AICLE, EMILE) como el de enseñanza por contenidos al otro lado del Atlántico norte y sur.
La obra ofrece una mirada global al fenómeno bilingüe. Incluye, por un lado, una revisión de la epistemología del plurilingüismo y su desarrollo en determinadas políticas lingüísticas para la enseñanza de lenguas en entornos formales en diversas latitudes del mundo.
A esto suma secciones eminentemente prácticas que abordan cuestiones como el difícil reto de la programación de contenidos integrados de áreas no lingüísticas y segundas lenguas, la evaluación de contenidos en lenguas añadidas, las tipologías de actividades en el aula bilingüe, o la organización de la diversidad lingüística de los centros educativos en un marco de desarrollo global de la competencia en comunicación lingüística.

Francisco Lorenzo es profesor titular en la Facultad de Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Fernando Trujillo es profesor titular en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta en la Universidad de Granada.

José Manuel Vez es catedrático en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Santiago de Compostela.

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