Cultivos acuapónicos como estrategia de educación ambiental para el fortalecimiento de capacidades de estudiantes en la zona rural Bejuco-Hacha

ESPAM MFL

Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el uso de cultivos acuapónicos como estrategia de educación ambiental para el fortalecimiento de capacidades de los estudiantes de las escuelas de la zona rural Bejuco-Hacha. El método de evaluación rural participativa se aplicó a través de encuestas semiestructuradas y la observación participativa. Se procesó los datos en el software SPSS 21.0 para conocer las diferencias entre los grupos de intervención y las variables descriptivas se analizaron mediante pruebas de Chi-cuadrado. El estudio comprendió tres fases: la primera permitió realizar un diagnóstico de las capacidades técnicas y actitudinalesde estudiantes. La segunda se basó en implementación de un programa de educación ambiental a través de cultivos acuapónicos, y la tercera valoró el uso del cultivo acuapónico como estrategia de educación ambiental a través del nivel de sensibilización y aprendizaje en los participantes. Se encontró que en los niños/as predominó inicialmente una motivación aceptable (32,9%). No obstante, se registró una nota promedio de la de 5,53/10 puntos en la evaluación escrita inicial; misma que en la evaluación final ascendió a 9,64/10 puntos. De las nueve capacidades analizadas en los participantes(1 técnica y 8 actitudinales), en siete hubo diferencia significativa (p<0,05)en comparación con el desempeño inicial. El conocimiento, interés y el trabajo en equipo fueron las tres capacidades que alcanzaron un mejor nivel a través del programa. Se concluye que los cultivos acuapónicos son una estrategia viable para fortalecer capacidades técnicas y actitudinales en estudiantes de primaria.