Sophia: El pensamiento lógico-abstracto y educación. Colección de Filosofía de la Educación.
Language: spa. Series: V,p,n ; Pag.291, N°21;Publication details: Cuenca - Ecuador Institución educativa 2016Description: Gráfico, cuadroISSN:- 1390-3861
- R-UPS (SOPHIA)
Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | |
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Revistas | CIBESPAM-MFL | Hemeroteca | R-UPS (Browse shelf(Opens below)) | N°21 Ej:1 | Available | Julio - Diciembre 2016 | R00176 |
El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación
La lógica argumentativa y proposicional en el proceso de construcción de argumentos científico-filosóficos
La proposición lógica como instrumento para la comprensión y transformación de la realidad
Complementariedad, identidad y contradicción en la lógica de Niels Bohr, dinamismo del pensamiento complejo, pensamiento computacional y educación
Pensamiento complejo abstracto en el aula
Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea
Una aproximación desde la lógica de la educación al pensamiento computacional
Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional: trayectorias en la formación de estudiantes universitarios
ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria
Formación docente y diálogo de saberes en el kairos educativos
Sophia, colección de Filosofía de la Educación es una publicación filosófica-científica de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS), tiene una periodicidad semestral y su primer número fue lanzado en junio de 2006.
El objetivo de Sophia es teorizar la educación desde un punto de vista filosófico, con datos de la psicología individual y colectiva, de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, de la sociología, de la cultura y del desarrollo de las ciencias empíricas, para renovar, actualizar y articular mejor el nivel conceptual, procedimental y experiencial de las ciencias de la educación.
La revista promueve la difusión de artículos de carácter monográfico que sean inéditos, científicamente construidos, con un método que articule adecuadamente el análisis y la síntesis; que sean propositivos, en el núcleo de la filosofía de la educación.
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