Modelo educativo humanista basado en competencias 2023.

CAPÍTULO 1.
Introducción.- Función sustantiva: formación--Función sustantiva: investigación--Función sustantiva: vinculación--Función sustantiva: gestión.-Misión de la ESPAM MFL: fundamentos y operativización--Principios y valores institucionales--Política general de la ESPAM MFL--Formación integral en la ESPAM MFL--Modelo educativo, formación en competencias.
CAPÍTULO 2.
--Componentes del Modelo Educativo--Sentido del modelo educativo y modelo pedagógico--Pilares básicos de la educación--Pilares del aprendizaje para la reorientación--Pilares de aprendizaje para reorganizar el contenido del proyecto curricular de carrera en térmicos de competencias--Fundamento epistemológico visión emprendedora sostenible--Sostenibilidad en la educación hacia los objetivos 2030--La multiculturalidad--La complejidad.
CAPÍTULO 3.
La ESPAM MFL y su internacionalidad hacía el 2030--La sociedad y su economía en la globalización--Tendencias en la educación superior--La innovación pedagógica de la ESPAM MFL.
CAPÍTULO 4.
--Estructura curricular--Modelo educativo de la ESPAM MFL--Enfoque curricular--Diseño del currículo en el modelo educativo basado en competencias.
CAPÍTULO 5.
--Estructura del modelo--Estrategias de aprendizaje.
CAPÍTULO 6.
--Operatividad del modelo--El programa analítico y sus componentes--Evaluación de aprendizajes--Espacios educativos y de formación--Operatividad de la vinculación con la sociedad--Operatividad de la investigación--Gestión de programas y proyectos--Propiedad intelectual--Las líneas (núcleos, disciplinas)de generación y aplicación del conocimiento y la conformación de cuerpos académicos.
CAPÍTULO 7.
--La gestión administrativa--Capacidades, habilidades y destrezas generales--Competencias de gestión administrativa--Gestión administrativa.