Inspectorías educativas en Europa. Un análisis crítico.

Incluye bibliografía

1. Hacia un marco de interpretación.
Capítulo 1.
- Zonas de tensión en el concepto de calidad.
Capítulo 2.
- La zona de tensión entre el impacto local y central.
Capítulo 3.
- Un marco de interpetación.

Segunda Parte.
Cambios conceptuales y puntos de discusión.
Capítulo 4. Resumen Temático.
Capítulo 5. Puntos de discusión
Conclusión: El cambio no debe necesariamente causar conmoción.
Capítulo 6. Resumen del marco e interpretación.

No es fácil encontrar características comunes dentro de la gran diversidad de sistemas de inspectoría educativa. El marco histórico y cultural de cada sistema educativo incide para que tengan características muy contextualizadas y específicas.

Este importante estudio construye, en la primera parte, un marco interpretativo que permite verificar los diferentes sistemas de inspectoría de Europa. Se busca encontrar más claridad sobre la calidad, la que en última instancia debe ser comprobada y promovida a tráves de la inspectoría. Cúan profundo es el impacto de las visiones y las medidas centrales y qué se gana en términos de calidad en la escuela.
La obra maestra que es posible alcanzar una visión sintética mediante la coordinación de áreas de tensión del concepto de calidad con los nivel central y local, lo que comúnmente se ha denominado la transición de una racionalidad técnica a una racionalidad técnica-interactiva