MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
04093ntdaa2200301 ab4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
UnInEc |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20180814155418.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA - CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
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| Códigos de información de longitud fija - Características del material adicional |
a||||g ||i| 00| 0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
140501s9999 mx ||||f |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS |
|---|
| Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) |
8489660174 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CIBESPAM MFL |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Código de lengua del texto;banda sonora o título independiente |
Spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.9 |
| Cutter |
H597 |
| Dato adicional |
1998 |
| 100 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Heward, William L. |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Niños excepcionales |
| Resto del título |
Una introducción a la educación especial. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
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| Mención de edición |
Quinta Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid, España |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Pearson Educación S.A. |
| -- |
Prentice Hall |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1998 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
xv, 376 páginas; |
| Otras características físicas |
Tablas, Diagramas, Figuras, Ilustraciones; |
| Dimensiones |
25 cm; |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Última reimpresión 2004 |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye bibliografía |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
UNA VISIÓN PERSONAL SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.<br/><br/>1a. PARTE<br/>FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL<br/><br/>Capítulo 1. <br/>Las claves de la educación especial<br/>¿Quienes son los niños excepcionales?<br/>¿Cuántos niños excepcionales hay? y otros más<br/><br/>Capítulo 2<br/>La planificación y puesta en marcha de los servicios de educación especial<br/>Los programas de desarrollo individualizado (PDI)<br/>El ambiente menos restrictivo<br/>Alguien está perdido por Mary T. Peter y otros más<br/><br/>Capítulo 3<br/>La educación especial en una sociedad cultural y lingüísticamente diversa<br/>Cuestiones de interés<br/>Cultura, pluralismo cultural y educación multicultural<br/>Primeros pasos para convertirse en un profesor que responde a la diversidad cultural y otros mas<br/><br/>2da PARTE<br/>LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES<br/><br/>Capítulo 4<br/>Los alumnos con retraso mental<br/><br/>La definición del retraso mental: La importancia de la evaluación de la inteligenci<br/>La definición del retraso mental : La importancia de la necesidad individual de apoyos<br/>Daniel<br/>Las causas del retraso mental y otros más<br/><br/>Capítulo 5. Los alumnos con trastornos de aprendizaje<br/>La definición de los trastornos del aprendizaje<br/>Las características de los alumnos con trastornos del aprendizaje<br/>Las causas de los trastornos de aprendizaje.<br/>Todos somos profesores y alumnos.<br/>La identificación y la evaluación.<br/>La prevalencia.<br/>Los antecedentes históricos.<br/>Los enfoques educativos.<br/>Los servicios educativos alternativos.<br/>Instrucción mnemotécnica por M.A. Mastropieri y T.E. Scruggs.<br/>Notas guía.<br/>Los temas actuales y las tendencias futuras.<br/><br/>Capítulo 6. Los alumnos con trastornos emocionales y de conducta.<br/>Capítulo 7 Los alumnos con trastornos de la comunicación.<br/>Capítulo 8. Los alumnos con sordera o con déficit auditivo.<br/>Capítulo 9. L os alumnos ciegos o con déficit visual.<br/>Capítulo 10. Los alumnos con trastornos físicos y de la salud.<br/>Capítulo 11. Los alumnos con descapacidades graves.<br/>Capítulo 12. Los almnos superdotados, por Richard D. Howell, William L. Heward y Raymond H. Swassing.<br/><br/>Tercera parte.<br/>La familia y el ciclo vital.<br/>Capítulo 13. El trabajo con los padres y las familias.<br/>Capítulo 14. La educación especial en la primera infancia.<br/>Capítulo 15. La transición a la vida adulta.<br/> |
| 520 ## - NOTA DE SUMARIO |
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| Sumario, etc, |
Este texto, betseller en su especialidad, presenta un estudio comprensivo y actual de la investigación profesional, de la práctica y de las tendencias más actuales en educación especial.<br/><br/>Los quince capítulos del libro se organizan en tres partes: la primera parte presenta un panorama general de la terminología, procedimientos y prácticas acordes con el derecho que tienen los niños excepcionales de recibir una educación adecuada en el entorno menos restricitivo posible.<br/><br/>La segunda parte estudia nueve categorías específicas de excepcionalidad, explicando su definición, prevalencia, causas y antecedentes históricos, así como la técnica de evaluación.<br/><br/>La tercera parte desarrolla tres temas de importancia para todos los educadores especiales: la participación de los padres y la familia, la intervención temprana y la transición a la vida adulta. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Niños excepcionales |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Necesidades Educativas |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Familia |
| 913 ## - ÁREA Y CARRERA |
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| Otras Ciencias |
Psicología |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
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| Fuente de clasificaión o esquema |
Dewey Decimal Classification |
| Koha [por defecto] tipo de item |
Libros |