Niños excepcionales
Heward, William L.
Niños excepcionales Una introducción a la educación especial. - Quinta Edición - Madrid, España Pearson Educación S.A. Prentice Hall 1998 - xv, 376 páginas; Tablas, Diagramas, Figuras, Ilustraciones; 25 cm;
Última reimpresión 2004
Incluye bibliografía
UNA VISIÓN PERSONAL SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
1a. PARTE
FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Capítulo 1.
Las claves de la educación especial
¿Quienes son los niños excepcionales?
¿Cuántos niños excepcionales hay? y otros más
Capítulo 2
La planificación y puesta en marcha de los servicios de educación especial
Los programas de desarrollo individualizado (PDI)
El ambiente menos restrictivo
Alguien está perdido por Mary T. Peter y otros más
Capítulo 3
La educación especial en una sociedad cultural y lingüísticamente diversa
Cuestiones de interés
Cultura, pluralismo cultural y educación multicultural
Primeros pasos para convertirse en un profesor que responde a la diversidad cultural y otros mas
2da PARTE
LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES
Capítulo 4
Los alumnos con retraso mental
La definición del retraso mental: La importancia de la evaluación de la inteligenci
La definición del retraso mental : La importancia de la necesidad individual de apoyos
Daniel
Las causas del retraso mental y otros más
Capítulo 5. Los alumnos con trastornos de aprendizaje
La definición de los trastornos del aprendizaje
Las características de los alumnos con trastornos del aprendizaje
Las causas de los trastornos de aprendizaje.
Todos somos profesores y alumnos.
La identificación y la evaluación.
La prevalencia.
Los antecedentes históricos.
Los enfoques educativos.
Los servicios educativos alternativos.
Instrucción mnemotécnica por M.A. Mastropieri y T.E. Scruggs.
Notas guía.
Los temas actuales y las tendencias futuras.
Capítulo 6. Los alumnos con trastornos emocionales y de conducta.
Capítulo 7 Los alumnos con trastornos de la comunicación.
Capítulo 8. Los alumnos con sordera o con déficit auditivo.
Capítulo 9. L os alumnos ciegos o con déficit visual.
Capítulo 10. Los alumnos con trastornos físicos y de la salud.
Capítulo 11. Los alumnos con descapacidades graves.
Capítulo 12. Los almnos superdotados, por Richard D. Howell, William L. Heward y Raymond H. Swassing.
Tercera parte.
La familia y el ciclo vital.
Capítulo 13. El trabajo con los padres y las familias.
Capítulo 14. La educación especial en la primera infancia.
Capítulo 15. La transición a la vida adulta.
Este texto, betseller en su especialidad, presenta un estudio comprensivo y actual de la investigación profesional, de la práctica y de las tendencias más actuales en educación especial.
Los quince capítulos del libro se organizan en tres partes: la primera parte presenta un panorama general de la terminología, procedimientos y prácticas acordes con el derecho que tienen los niños excepcionales de recibir una educación adecuada en el entorno menos restricitivo posible.
La segunda parte estudia nueve categorías específicas de excepcionalidad, explicando su definición, prevalencia, causas y antecedentes históricos, así como la técnica de evaluación.
La tercera parte desarrolla tres temas de importancia para todos los educadores especiales: la participación de los padres y la familia, la intervención temprana y la transición a la vida adulta.
8489660174
Niños excepcionales
Educación
Necesidades Educativas
Familia
371.9 / H597
Niños excepcionales Una introducción a la educación especial. - Quinta Edición - Madrid, España Pearson Educación S.A. Prentice Hall 1998 - xv, 376 páginas; Tablas, Diagramas, Figuras, Ilustraciones; 25 cm;
Última reimpresión 2004
Incluye bibliografía
UNA VISIÓN PERSONAL SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
1a. PARTE
FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Capítulo 1.
Las claves de la educación especial
¿Quienes son los niños excepcionales?
¿Cuántos niños excepcionales hay? y otros más
Capítulo 2
La planificación y puesta en marcha de los servicios de educación especial
Los programas de desarrollo individualizado (PDI)
El ambiente menos restrictivo
Alguien está perdido por Mary T. Peter y otros más
Capítulo 3
La educación especial en una sociedad cultural y lingüísticamente diversa
Cuestiones de interés
Cultura, pluralismo cultural y educación multicultural
Primeros pasos para convertirse en un profesor que responde a la diversidad cultural y otros mas
2da PARTE
LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES
Capítulo 4
Los alumnos con retraso mental
La definición del retraso mental: La importancia de la evaluación de la inteligenci
La definición del retraso mental : La importancia de la necesidad individual de apoyos
Daniel
Las causas del retraso mental y otros más
Capítulo 5. Los alumnos con trastornos de aprendizaje
La definición de los trastornos del aprendizaje
Las características de los alumnos con trastornos del aprendizaje
Las causas de los trastornos de aprendizaje.
Todos somos profesores y alumnos.
La identificación y la evaluación.
La prevalencia.
Los antecedentes históricos.
Los enfoques educativos.
Los servicios educativos alternativos.
Instrucción mnemotécnica por M.A. Mastropieri y T.E. Scruggs.
Notas guía.
Los temas actuales y las tendencias futuras.
Capítulo 6. Los alumnos con trastornos emocionales y de conducta.
Capítulo 7 Los alumnos con trastornos de la comunicación.
Capítulo 8. Los alumnos con sordera o con déficit auditivo.
Capítulo 9. L os alumnos ciegos o con déficit visual.
Capítulo 10. Los alumnos con trastornos físicos y de la salud.
Capítulo 11. Los alumnos con descapacidades graves.
Capítulo 12. Los almnos superdotados, por Richard D. Howell, William L. Heward y Raymond H. Swassing.
Tercera parte.
La familia y el ciclo vital.
Capítulo 13. El trabajo con los padres y las familias.
Capítulo 14. La educación especial en la primera infancia.
Capítulo 15. La transición a la vida adulta.
Este texto, betseller en su especialidad, presenta un estudio comprensivo y actual de la investigación profesional, de la práctica y de las tendencias más actuales en educación especial.
Los quince capítulos del libro se organizan en tres partes: la primera parte presenta un panorama general de la terminología, procedimientos y prácticas acordes con el derecho que tienen los niños excepcionales de recibir una educación adecuada en el entorno menos restricitivo posible.
La segunda parte estudia nueve categorías específicas de excepcionalidad, explicando su definición, prevalencia, causas y antecedentes históricos, así como la técnica de evaluación.
La tercera parte desarrolla tres temas de importancia para todos los educadores especiales: la participación de los padres y la familia, la intervención temprana y la transición a la vida adulta.
8489660174
Niños excepcionales
Educación
Necesidades Educativas
Familia
371.9 / H597