Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Díaz Bordenave, Juan
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Orientaciones didácticas para la docencia universitaria. - San José, Costa Rica IICA 1986 - 380 páginas; Tablas, Diagramas, Figuras; 24 cm; - Serie de libros y materiales educativos Número 50 .
Incluye bibliografía
Capítulo 1. Principales problemas de la enseñanza superior.
Capítulo 2. ¿Que es aprender?.
Capítulo 3. ¿Que es enseñar?.
Capítulo 4. El alumno y el profesor como personas.
Capítulo 5. Planeamiento sistémico de la enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 6. Como escoger y organizar actividades de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 7. Como estimular la participación activa de los alumnos.
Capítulo 8. Como mejorar la comunicación entre profesor y alumno.
Capítulo 9. El papel de los medios multisensoriales en la enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 10. Desarrollo de la actitud científica de los alumnos.
Capítulo 11. La biblioteca como instrumento de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 12. Como evaluar el aprendizaje.
Capítulo 13. Como introducir innovaciones.
El presente texto expone los principios y técnicas fundamentales con que debe guiarse un proceso moderno de educación liberadora del alumno. Liberación no sólo de los enfoques tradicionales de la práctica didáctica sino además de la cosificación y masificación del estudiante. La educación así concebida tanto a nivel universitario, al que la obra se inclina, como en los conceptos centra su interés primordial en el ser humano y su desarrollo integral y no, como generalmente ocurre, en el valor de los métodos y los sistemas. Una obra excepcional para maestros de diversas disciplinas e intereses.
929039028x
Estrategias
Educación Superior
Enseñanza
Aprendizaje
378 / D542
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Orientaciones didácticas para la docencia universitaria. - San José, Costa Rica IICA 1986 - 380 páginas; Tablas, Diagramas, Figuras; 24 cm; - Serie de libros y materiales educativos Número 50 .
Incluye bibliografía
Capítulo 1. Principales problemas de la enseñanza superior.
Capítulo 2. ¿Que es aprender?.
Capítulo 3. ¿Que es enseñar?.
Capítulo 4. El alumno y el profesor como personas.
Capítulo 5. Planeamiento sistémico de la enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 6. Como escoger y organizar actividades de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 7. Como estimular la participación activa de los alumnos.
Capítulo 8. Como mejorar la comunicación entre profesor y alumno.
Capítulo 9. El papel de los medios multisensoriales en la enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 10. Desarrollo de la actitud científica de los alumnos.
Capítulo 11. La biblioteca como instrumento de enseñanza-aprendizaje.
Capítulo 12. Como evaluar el aprendizaje.
Capítulo 13. Como introducir innovaciones.
El presente texto expone los principios y técnicas fundamentales con que debe guiarse un proceso moderno de educación liberadora del alumno. Liberación no sólo de los enfoques tradicionales de la práctica didáctica sino además de la cosificación y masificación del estudiante. La educación así concebida tanto a nivel universitario, al que la obra se inclina, como en los conceptos centra su interés primordial en el ser humano y su desarrollo integral y no, como generalmente ocurre, en el valor de los métodos y los sistemas. Una obra excepcional para maestros de diversas disciplinas e intereses.
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Estrategias
Educación Superior
Enseñanza
Aprendizaje
378 / D542