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003			UnInEc
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040			_aCIBESPAM MFL
041			_aSpa
082			_a370.153 _bM467 _c2012
100			_aMaya Betancourt, Arnobio.
245			_aPedagogía de la ternura. _bConceptos básicos.
250			_aSegunda Edición
260			_aBogotá, Colombia _bEcoe Ediciones _c2012
300			_ax, 160 páginas; _bIlustraciones; _c24 cm;
490			_aEducación y pedagogía. Pedagogía.
504			_aIncluye bibliografía
505			_a1. ¿Es la educación actual una educación para aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser -- 2. La educación que nos dejó el siglo pasado -- 3. La educación en perspectiva del siglo xxi -- 4. El papel de la escuela debe transformarse -- 5. Acercamiento al concepto de ternura -- 6. La efectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura -- 7. ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación? -- 8. La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar -- 9. Limitaciones en la expresión de la ternura -- 10. Los docentes, las docentes y la ternura en la escuela y en las aulas -- 11. ¿Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en la escuela y en el aula?.
520			_aLa pedagogía de la ternura es el concepto, eje de esta obra, con el que se pretende que tanto docentes como directivos y supervisores de la educación reflexionen y decidan tomar acciones en función de una educación verdaderamente integral y no se quede en el simple plano de la retórica, palabrería o programa electoral. Los docentes y la calidad de la educación, sostiene la obra, están dados en función de la ternura y así mismo, de la pedagogía utilizada con los educandos. La educación es básica, no únicamente, un acto de amor y de ternura; por ello, hemos querido escribir estas páginas, para que los docentes piensen, sientan, reaccionen y apliquen lo mejor que puedan, sus reflexiones y enseñanzas.Esta obra contiene en los once capítulos que la constituyen, temas que enriquecerán la práctica pedagógica en el aula y la escuela.
650			_aEducación
650			_aPedagogía
650			_aSentimientos
650			_aSiglo XXI
913			_cEDU
942			_2ddc _cBK