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003 UnInEc
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040 _aCIBESPAM MFL
041 _aspa.
082 _a371.3
_bOR77
_c2009
100 _aOrtiz Ocaña, Alexander.
245 _aPedagogía Problémica.
_bModelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas.
250 _aPrimera edición
260 _aBogotá;
_bEditorial Magisterio;
_c2009
300 _a143 páginas;
_bCuadros;
_c241.0 kg, 24 x 16 cm.
500 _aLa dirección de un proceso educativo significativo y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas; flexibles y participativas; el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su contexto diverso; problémico y cambiante; aprender a pensar; sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad.En este libro se analizan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica; vivencial y desarrolladora. Se plantea la concepción filosófica; pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje con estas características; valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico; vivencial y desarrollador.En resumen; se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas; sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía problémica.
505 _a-- Fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica. -- Pedagogía problémica y aprendizaje desarrollador. -- Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje problémico. -- Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador. -- Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador.
650 _a Psicopedagogia.
650 _aMetodos de enseñanza.
650 _a Pedagogía
912 _c2020-01-15
_dJhonatan Shiguango
913 _cEDU
942 _2ddc
_cBK