000			ntdaa22 ab4500
999			_c2683 _d2683
003			UnInEc
005			20180814110539.0
006			a||||g ||i| 00| 0
008			140501s9999 mx ||||f |||| 00| 0 spa d
020			_a9788497563338
040			_aCIBESPAM MFL
041			_aSpa
082			_a371.95 _bAC173 _c2012
100			_aAcedera Extremiana, Amparo
245			_aLa problemática de los niños superdotados.
260			_aMadrid, España _bSíntesis _c2012
300			_a296 páginas; _bTablas, Ilustraciones, Diagramas; _c24 cm;
490			_aBiblioteca de Educación _vVolumen 10
504			_aIncluye bibliografía
505			_a1. Qué es la superdotación intelectual 2. Las características de los niños superdotados 3. La identificación de los niños superdotados 4. La problemática de la superdotación 5. Los aspectos educativos de la superdotación 6. El fracaso escolar en los niños superdotados.
520			_aActualmente, y a pesar de todos los esfuerzos que se están llevando a cabo, no existe una información clara y precisa sobre el tema de la superdotación, lo cual condiciona que, a pesar de las buenas intenciones educativas, la escuela no pueda responder a aquello que resultaría conveniente para llegar a desarrollar las verdaderas capacidades de los alumnos superdotados. Es preciso reclamar una atención individualizada y correctamente enfocada para este tipo de alumnos, que rompa con los estereotipos existentes, y que les permita llegar a desplegar todo su potencial. Esto únicamente se logrará con una adecuada y rigurosa información acerca de lo que es y lo que supone la superdotación. Amparo Acereda Extremiana es profesora del Departamento de Psicología en la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona. Anna López Puig es profesora en la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona.
650			_aEducación
650			_aNiños Superdotados
650			_aIntelectualidad
650			_aAspectos Educativos
700			_aLópez Puig, Anna
913			_cEDU
942			_2ddc _cBK