000			ntdaa22 ab4500
999			_c2671 _d2671
003			UnInEc
005			20180814151004.0
006			a||||g ||i| 00| 0
008			140501s9999 mx ||||f |||| 00| 0 spa d
020			_a9788497566506
040			_aCIBESPAM MFL
041			_aSpa
082			_a378.17 _bSA238 _c2009
100			_aSanz Oro, Rafael
245			_aTutoría y atención personal al estudiante en la universidad.
260			_aMadrid, España _bSíntesis _c2009
300			_a305 páginas; _bCuadros, Tablas, Gráficos, Ilustraciones; _c25 cm;
490			_a1
504			_aIncluye bibliografía
505			_aParte 1. Docencia y tutoría en la universidad. Parte 2. Los planes de acción tutorial en la universidad.
520			_aLos países que conforman la Unión Europea se encuentran inmersos en la búsqueda de un nuevo modelo de universidad conocido como Proceso de Bolonia. En este marco, el profesor como docente tiene un papel decisivo. Ser un buen docente significa ser un buen profesor y un buen tutor. Así, la tutoría debe superar la visión “burocrática” tradicional para atender no sólo a las necesidades académicas de los alumnos, sino también a otras cuestiones vitales como conocer mejor a nuestros estudiantes, generar entornos de aprendizaje, inculcar valores, conocer los recursos que les ofrece la institución y cómo acceder a ellos, establecer programas de formación de tutores, reconsiderar las políticas y las prácticas profesionales, etc.
650			_aEducación Superior
650			_aTutoría
650			_aAtención Personal
650			_aEstudiantes
913			_cEDU
942			_2ddc _cBK