000			04093ntdaa2200301 ab4500
999			_c2245 _d2245
003			UnInEc
005			20180814155418.0
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008			140501s9999 mx ||||f |||| 00| 0 spa d
020			_a8489660174
040			_aCIBESPAM MFL
041			_aSpa
082			_a371.9 _bH597 _c1998
100			_aHeward, William L.
245			_aNiños excepcionales _bUna introducción a la educación especial.
250			_aQuinta Edición
260			_aMadrid, España _bPearson Educación S.A. _bPrentice Hall _c1998
300			_axv, 376 páginas; _bTablas, Diagramas, Figuras, Ilustraciones; _c25 cm;
500			_aÚltima reimpresión 2004
504			_aIncluye bibliografía
505			_aUNA VISIÓN PERSONAL SOBRE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. 1a. PARTE FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Capítulo 1. Las claves de la educación especial ¿Quienes son los niños excepcionales? ¿Cuántos niños excepcionales hay? y otros más Capítulo 2 La planificación y puesta en marcha de los servicios de educación especial Los programas de desarrollo individualizado (PDI) El ambiente menos restrictivo Alguien está perdido por Mary T. Peter y otros más Capítulo 3 La educación especial en una sociedad cultural y lingüísticamente diversa Cuestiones de interés Cultura, pluralismo cultural y educación multicultural Primeros pasos para convertirse en un profesor que responde a la diversidad cultural y otros mas 2da PARTE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS EXCEPCIONALES Capítulo 4 Los alumnos con retraso mental La definición del retraso mental: La importancia de la evaluación de la inteligenci La definición del retraso mental : La importancia de la necesidad individual de apoyos Daniel Las causas del retraso mental y otros más Capítulo 5. Los alumnos con trastornos de aprendizaje La definición de los trastornos del aprendizaje Las características de los alumnos con trastornos del aprendizaje Las causas de los trastornos de aprendizaje. Todos somos profesores y alumnos. La identificación y la evaluación. La prevalencia. Los antecedentes históricos. Los enfoques educativos. Los servicios educativos alternativos. Instrucción mnemotécnica por M.A. Mastropieri y T.E. Scruggs. Notas guía. Los temas actuales y las tendencias futuras. Capítulo 6. Los alumnos con trastornos emocionales y de conducta. Capítulo 7 Los alumnos con trastornos de la comunicación. Capítulo 8. Los alumnos con sordera o con déficit auditivo. Capítulo 9. L os alumnos ciegos o con déficit visual. Capítulo 10. Los alumnos con trastornos físicos y de la salud. Capítulo 11. Los alumnos con descapacidades graves. Capítulo 12. Los almnos superdotados, por Richard D. Howell, William L. Heward y Raymond H. Swassing. Tercera parte. La familia y el ciclo vital. Capítulo 13. El trabajo con los padres y las familias. Capítulo 14. La educación especial en la primera infancia. Capítulo 15. La transición a la vida adulta.
520			_a Este texto, betseller en su especialidad, presenta un estudio comprensivo y actual de la investigación profesional, de la práctica y de las tendencias más actuales en educación especial. Los quince capítulos del libro se organizan en tres partes: la primera parte presenta un panorama general de la terminología, procedimientos y prácticas acordes con el derecho que tienen los niños excepcionales de recibir una educación adecuada en el entorno menos restricitivo posible. La segunda parte estudia nueve categorías específicas de excepcionalidad, explicando su definición, prevalencia, causas y antecedentes históricos, así como la técnica de evaluación. La tercera parte desarrolla tres temas de importancia para todos los educadores especiales: la participación de los padres y la familia, la intervención temprana y la transición a la vida adulta.
650			_aNiños excepcionales
650			_aEducación
650			_aNecesidades Educativas
650			_aFamilia
913			_cPSI
942			_2ddc _cBK