Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe final- Proyecto Tuning- América Latina 2004-2007

Incluye bibliografía

I. Contextualización
II. Competencias Genéricas
III. Competencias Específicas y Enfoques de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación

1. Administración de empresas

2. Arquitectura

3. Derecho

4. Educación

5. Enfermería

6. Física

7. Geología

8. Historia

9. Ingeniería civil

10. Matemáticas

11. Medicina

12. Química

IV. Reflexiones Sobre las Unidades de Medida de Trabajo del Estudiante para el Aprendizaje en América Latina

V. Conclusiones y Propuestas de Futuro

VI. Participantes y Estructura de la Organización

El Proyecto Tuning-América Latina, en el que se comprometieron 19 países del área, ofrece un marco referencial de trabajo conjunto y construcción de lenguajes comunes que permiten la comprensión de los sistemas de enseñanza superior en varias disciplinas, en lo relacionado con competencias genéricas y específicas de las áreas temáticas seleccionadas; enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación de estas competencias, créditos académicos y calidad de los programas. Este texto hace relación a un proceso de reflexión y debate colectivo llevado a cabo por más de 200 académicos de 190 universidades que en Latinoamérica, en las áreas temáticas específicas de administraci ón, arquitectura, derecho, educación, enfermería, física, geología, historia, ingeniería civil, matemáticas, medicina y química, adelantaron en sus respectivos países abordando la metodología propuesta por el Proyecto, y que se encuentra anexada a la obra, en donde se consultaron a los académicos docentes universitarios, graduados, estudiantes y empleadores cuyos aportes en cada institución sirvieron de base para construir las competencias genéricas y específicas en el campo de estudio. Sus resultados fueron analizados y comparados, y su priorización permitió determinar las conclusiones y proyecciones pertinentes en cada una de las disciplinas consultadas, aspectos que se podrán apreciar detalladamente en este libro. Son de interés general para todos los académicos las reflexiones sobre las unidades de medida de trabajo del estudiante, cuyas conclusiones preliminares ofrecen una herramienta que enmarca en un futuro los estudios de movilidad, homologación y convalidación para estudiantes y profesionales de los diferentes países, los que están complementados por las fichas descriptivas de las características educativas que se tienen en cada lugar de los participantes del proyecto, y que se encuentran en el anexo II. Esta obra recoge una importante experiencia y significativos aportes que los participantes en el Proyecto Tuning-América Latina hicieron desde su visión de la educación superior, y se convierte en un medio de consulta para quienes deseen ahondar en los sistemas educativos que se siguen en Latinoamérica.