TY  - BOOK
ED  - Universidad Politécnica Salesiana
TI  - Sophia: El método su despliegue en las ciencias y en la praxis educativa: Colección de Filosofía de la Educación
T2  - V,p,n
SN  - 1390-3861
U1  - R-UPS 
PY  - 2015///
CY  - Cuenca-Ecuador
PB  - Institución educativa
KW  - Diálogo epistémico
KW  - Modernidad
KW  - Pertinencia
N1  - 	Elementos de hermenéutica y fenomenología para un diálogo metodológico entre las ciencias
	La hermenéutica como método para comprender la colonialidad del sujeto de Abya Yala
	La pertinencia de los métodos de enseñanza-aprendizaje desde la teleología de la educación
	El constructivismo como teoría y método de enseñanza
	La transmisión de la ciencia en el ámbito escolar
	Reflexión sobre el enfoque teórico metodológico de la educación para jóvenes y adultos, una visión desde América Latina
	Recorrido metodológico en educación inicial
	El símbolo en la experiencia latinoamericana y su incidencia para la enseñanza de la Filosofía
	La intertextualidad como método de análisis filosófico
	Una mirada fenomenológica en la enseñanza de la Filosofía
	La enseñanza de la filosofía en la educación básica brasileña: de los orígenes históricos a las experiencias de pensamiento
	Narrativas digitales como didácticas y estrategias de aprendizaje en los procesos de asimilación y retención del conocimiento
	Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura Técnicas de Estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo
	Metodología activa en la construcción del conocimiento matemático

N2  - Sophia, colección de fislosofía de la educación es una publicación filosófica - científica de la universidad politécnica salesiana (UPS), tiene una periocidad semestral y su primer número fue lanzado en junio de 2006.
El objetivo de Sophia es teorizar la educación desde un punto de vista filosófico, con datos de la psicología individual y colectiva, de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, de la sociología, de la cultura y del desarrollo de las ciencias empíricas, para renovar, actualizar y articular mejor el nivel conceptual, procedimental y experiencial de las ciencias de la educación.
La revista promueve la difusión de artículos de carácter monográfico que sean inéditos, científicamente construidos, con un método que articule adecuadamente el análisis y la síntesis; que sean propositivos, en el núcleo de la filosofía de la educación
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