Evaluación educativa y promoción escolar.

1. LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN: Evolución del concepto de evaluación. Diferencias entre evaluación, calificación y medida. Ámbitos de la evaluación. Funciones y tipos de evaluación. Modelos de la evaluación. Características de la evaluación. --

2. ÁMBITOS Y COMPROMISOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: La evaluación en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación del proceso de enseñanza. La evaluación del proceso de aprendizaje. --

3. LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO COMO MODALIDAD DE EVALUACIÓN EDUCATIVA: Valor formativo y formador de la autoevaluación. La autoevaluación de contenidos conceptuales. La autoevaluación de contenidos procedimentales. La autoevaluación de contenidos actitudinales. Actitud del profesofado hacia la autoevaluación de los alumnos. --

4. DISEÑO DIDÁCTICO Y METODOLOGÍA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS: Estructura del diseño didáctico de la evaluación educativa. Fases estructurales del diseño didáctico de la evaluación. Elaboración del diseño y metodología didáctica del proceso de evaluación educativa. Proceso de la evaluación educativa: momentos, funciones y procedimientos. --

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS: Sentido y utilización de las técnicas e instrumentos de evaluación. Clasificaciones de las técnicas e instrumentos de evaluación. Principales técnicas e instrumentos de evaluación. Criterios de aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación. --

6. LA EVALUACIÓN EN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO: La evaluación en el actual sistema educativo. La evaluación en educación infantil. La evaluación en educación primaria. La evaluación en educación secundaria obligatoria. La evaluación en bachillerato. La evaluación en formación profesional. --

7. EVALUACIÓN DE LAS ÁREAS PRINCIPALES DEL CURRÍCULUM: La evaluación en el área de lengua. La evaluación en el área de matemáticas. La evaluación en el área de ciencias. La evaluación en el área de ciencias sociales. La evaluación en el área de educación física. --

8. EL PROFESORADO ANTE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS: El profesorado ante la evaluación educativa. Deficiencias en la práctica evaluadora. Actuaciones básicas en la práctica evaluadora del profesorado. Propuestas de actuación del profesor ante los efectos y consecuencias de la evaluación educativa. Comunicación de los resultados de la evaluación. Criterios de actuación del profesorado para la mejora de la evaluación educativa. -- Resumen. Actividades. Autoevaluación. -- APÉNDICES: A. Glosario de términos -- B. Páginas web de interés educativo.

Evaluación Educativa y Promoción Escolar, abarca plenamente la intencionalidad pedagógica y su contenido instructivo. La evaluación educativa se ocupa del estudiante con relación a sus aprendizajes; pero teniendo en cuenta sus circunstancias personales. De tal forma que en todo momento propicie en el estudiante la progresiva promoción escolar a lo largo de las sucesivas etapas del sistema educativo, a la vez que se preocupa por la promoción del estudiante como persona, con nombres y apellidos, teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones.
En consecuencia, la evaluación educativa se ocupa de valorar en el alumno el progreso que manifiesta en la adquisición de conocimientos a la vez que avanza en autonomía y responsabilidad personal. Por ello la evaluación educativa constituye un elemento o proceso fundamental en la ejecución del currículo escolar. Forma una unidad inseparable con él, para proporcionar en cada momento información precisa que permita la valoración de la situación educativa y fundamente las decisiones que se estimen convenientes en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, en general. o con las circunstancias de los alumnos, en particular. Ésta es la razón por la que subrayamos, también, en el desarrollo de los temas, el carácter didáctico de la evaluación educativa.
En las siguientes páginas se presentan los temas que consideramos fundamentales para el conocimiento y aplicación de la evaluación educativa en los centros educativos.
Nuestra pretensión es que, tanto el experto universitario, como el profesor de aula, conozcan en qué consiste la evaluación educativa, y sepan cómo la pueden aplicar. La distribución secuenciada de las Unidades Didácticas obedece a estos objetivos.
Las primeras unidades didácticas abordan temas de carácter básico o fundamental: el sentido didáctico de la evaluación educativa; los ámbitos y compromisos de la evaluación educativa en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos; la autoevaluación del alumno, como modalidad de evaluación educativa, y el diseño de una metodología didáctica del proceso de evaluación de los alumnos.
Las siguientes unidades didácticas se ocupan de temas con un enfoque dirigido a la puesta en práctica de la evaluación educativa: las técnicas e instrumentos para la recepción de la información en el ámbito escolar, la aplicación de la evaluación educativa en las distintas etapas del sistema educativo; la especificidad de la evaluación educativa aplicada a las distintas áreas del currículo escolar. Se cierra con una última unidad didáctica, en la que aborda el trascendental papel del profesor en la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, y donde se recogen reflexiones y sugerencias que ponen de manifiesto la responsabilidad ineludible del profesor como agente fundamental de la evaluación educativa y las consecuencias que de ello se derivan.
En el desarrollo de los temas se ha procurado acentuar el carácter explicativo, no exento de alguna reiteración, para facilitar su comprensión.