MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
02068nam a2200265 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CIBESPAM MFL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20220418083535.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
180912b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS |
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| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas |
1390-9657 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CIBESPAM MFL |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto;banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
R-UC |
| Dato adicional |
2015 |
| 110 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento inicial |
Universidad de Cuenca |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Anales. |
| Resto del título |
Revista académica |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Cuenca-Ecuador |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2015 |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Institución educativa |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Otras características físicas |
Cuadros, gráficos, tablas; |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
V,p,n; |
| Designación de volumen o secuencia |
Pag 190, N°57; |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
-La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador desde qué concepción de educación.<br/>- Acreditación universitaria.<br/>- La evaluación, acreditación y categorización universitaria en el Ecuador.<br/>- La necesidad de un nuevo modelo de gestión para las universidades públicas.<br/>- Algunos puntos sobre las IES. perspectivas globales de la educación en el siglo XXI.<br/>- La investigación científica en las universidades ecuatorianas.<br/>- UNASUR: avances y limitaciones en la integración de américa del sur.<br/>- Participación ciudadana en la construcción de políticas públicas. entre la realidad y la utopía.<br/>- Hannah Arendt y la defensa de lo político.<br/>- La infulencia de la familia en el desarrollo del apego.<br/>- Hacia la expansión del comercio internacional de la empresa local: propuesta de un plan para el estudio de la competitividad en empresas exportadoras de productos terminados ubicados en la ciudad de Guayaquil.<br/>- Arte y vida cotidiana en Cuenca durante los siglos XVI al XVIII, una cercana relación.<br/>- Visionar una película: adaptación y deslindes entre el texto, el guión y la película.<br/>- Influencia visual sobre la tesitura vocal durante un entrenamiento de canto.<br/>- De la Higiene a la medicina social en la carrera de Medicina de la Universidad de Cuenca.<br/><br/> |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Criterios de evaluación |
| -- |
Carreras universitarias |
| -- |
Calidad educativa |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Razón |
| -- |
Títulos |
| -- |
Calidad |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Gestión |
| -- |
Modelo |
| -- |
Calidad |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICO |
|---|
| Nota pública |
Web Oficial |
| 913 ## - ÁREA Y CARRERA |
|---|
| Área |
Administración, Negocios y Legislación |
| Carrera |
Carrera de Administración Pública |
| Otras Ciencias |
Investigación |
| -- |
Derecho |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
Dewey Decimal Classification |
| Koha [por defecto] tipo de item |
Revistas |